Αποζημίωση Για Το Ζώδιο
Καλυπτόκλες C Διασημότητες

Μάθετε Τη Συμβατότητα Από Το Ζώδιο

Τι μπορεί να διδάξει ο Alan Alda στους δημοσιογράφους για την επικοινωνία του επαγγέλματός μας

Εκπαιδευτές & Μαθητές

Αυτό το εξάμηνο, τονίστε πόσο σημαντικό είναι να κατανοήσουν οι πολίτες τη δημοσιογραφική διαδικασία

Σε αυτή τη φωτογραφία του 2013, ο ηθοποιός Άλαν Άλντα απευθύνεται σε ένα μάθημα επιστήμης επικοινωνίας στην πανεπιστημιούπολη του Πανεπιστημίου Stony Brook στη Νέα Υόρκη. (AP Photo/Richard Drew)

Το Alma Matters είναι ένα ενημερωτικό δελτίο της Poynter που έχει σχεδιαστεί για να παρέχει ιδέες, νέα και πληροφορίες σε όσους ανήκουν στην κοινότητα της δημοσιογραφικής εκπαίδευσης. Εγγραφείτε εδώ για να σας παραδοθεί το Alma Matters.

Γνωρίζατε ότι ο Άλαν Άλντα ίδρυσε ένα πανεπιστημιακό κέντρο για να βοηθήσει τους επιστήμονες να εξηγήσουν τη δουλειά τους στους μέσους ανθρώπους; Είναι αλήθεια - ιδρύθηκε το αστέρι των 'M*A*S*H' και 'West Wing'. Το Alan Alda Center for Communicating Science στο Πανεπιστήμιο Stony Brook στη Νέα Υόρκη. Το κέντρο «εξουσιοδοτεί τους επιστήμονες και τους επαγγελματίες υγείας να επικοινωνούν σύνθετα θέματα με σαφείς, ζωντανούς και ελκυστικούς τρόπους. που οδηγεί σε βελτιωμένη κατανόηση από το κοινό, τα μέσα ενημέρωσης, τους ασθενείς, τους εκλεγμένους αξιωματούχους και άλλους εκτός της δικής τους πειθαρχίας».

Σύμφωνα με το κέντρο, ο Άλντα πέρασε 11 χρόνια φιλοξενώντας το 'Scientific American Frontiers' του PBS, όπου άρχισε να βλέπει πώς οι προσωπικές συνεντεύξεις βοήθησαν τους επιστήμονες να σπάσουν τα γλωσσικά εμπόδια και να κάνουν τις ανακαλύψεις τους σχετικές και σχετικές. Υπάρχει ακόμη και κάποιο εργαστήριο βελτίωσης που εμπλέκεται στην πειθαρχία του κέντρου. (Μπορείτε να βγάλετε τον ηθοποιό από το L.A.…)

εξήγησε κάποτε η Άλντα Ο Ατλαντικός , «Οι επιστήμονες πρέπει να είναι καλοί επικοινωνιακοί για να μιλούν αποτελεσματικά με δημοσιογράφους, διευθυντές επιχορηγήσεων ή Κογκρέσο». Λοιπόν, σίγουρα! Η κατανόηση της επιστήμης μπορεί να επηρεάσει κρίσιμα την κατανόηση του κόσμου από τους ανθρώπους και να επηρεάσει τον τρόπο που ζουν, εργάζονται, παίζουν — και ψηφίζουν.

Οι δημοσιογράφοι θα ήταν έξυπνοι να λάβουν υπόψη το μήνυμα της Alda. Καθώς οι εκπαιδευτικοί δημοσιογραφίας επιστρέφουν στο μάθημα αυτό το φθινόπωρο —όποια κι αν είναι αυτή— μπορούμε να αποδεχθούμε την ευκαιρία να υπογραμμίσουμε στους μαθητές πόσο σημαντικό είναι να κατανοούν οι πολίτες τη δημοσιογραφική διαδικασία. Από αλληλεπιδράσεις χαμηλού επιπέδου, όπως η εξήγηση του τι κάνει ένας ρεπόρτερ και τι σημαίνει η συναίνεση σε μια συνέντευξη, έως την τολμηρή προβολή του κώδικα δεοντολογίας σας στο διαδίκτυο και την εύκολη πρόσβαση στα στοιχεία επικοινωνίας, οι οργανισμοί ειδησεογραφικών μέσων θα πρέπει να συμβάλουν στην εκπαίδευση του κοινού σχετικά με το επάγγελμά μας.

Εξετάστε τις συζητήσεις στην τάξη σχετικά με τις υποχρεώσεις που έχουν οι δημοσιογράφοι να ενημερώνουν το κοινό όχι μόνο για τις ειδήσεις, αλλά και για τις λειτουργίες τους.

Ακολουθεί ένα παράδειγμα που έλαβα από ένα email μάρκετινγκ από την αρχισυντάκτρια του Hechinger Report, Liz Willen. Σε αυτό, περιγράφει τις αξίες του οργανισμού (επεξεργασμένο κατά μήκος):

«Επιδιώκουμε να:

  • Αναφέρετε τα γεγονότα.
  • Εμβαθύνετε στις λεπτομέρειες.
  • Προστατέψτε τα παιδιά.
  • Πείτε ιστορίες εκπαίδευσης από τις τάξεις και τις πανεπιστημιουπόλεις όπου εκτυλίσσονται.
  • Να λογοδοτήσουν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και οι κυβερνητικές υπηρεσίες.
  • Αναζητήστε λύσεις για την έλλειψη δίκαιων εκπαιδευτικών ευκαιριών για μαύρα, καστανά και φτωχά παιδιά».

Η διαφάνεια και η σαφήνεια γύρω από αυτό το μήνυμα με ενέπνευσαν να ωθήσω τους εκπαιδευτικούς δημοσιογραφίας και τους συμβούλους των αιθουσών σύνταξης ειδήσεων να έχουν συνομιλίες με μαθητές σχετικά με τις δικές τους πολιτικές και πρότυπα για τις δημόσιες αλληλεπιδράσεις και την κατανόηση της κοινότητας.

Υπάρχουν κανόνες στο επάγγελμά μας που θεωρούμε δεδομένους.

  • Ένας δημοσιογράφος μπορεί να δημοσιεύσει τα λόγια σας ή να μεταδώσει το βίντεο που μιλάτε μόλις συμφωνήσετε να μιλήσετε μαζί μας.
  • Έχουμε το δικαίωμα να σας κινηματογραφήσουμε ή να σας φωτογραφίσουμε εάν βρίσκεστε δημόσια.
  • Δεν καταργούμε τις ιστορίες μετά τη δημοσίευσή τους.
  • Μπορώ να χρησιμοποιήσω μια φωτογραφία του Άλαν Άλντα από το Associated Press για να συνοδεύσω αυτό το ενημερωτικό δελτίο επειδή τον αναφέρω και είναι δημόσιο πρόσωπο — και δεν χρειάζεται να ζητήσω την άδειά του.

Αυτοί είναι αυστηροί κανόνες που μας διδάχτηκαν, τους οποίους συνεχίζουμε να διδάσκουμε… αλλά θεωρούμε αρκετά ότι κάποιος που δεν έχει δημοσιογραφική εκπαίδευση θα τους γνωρίζει;

Ζητήστε από τους μαθητές σας άλλα δημοσιογραφικά δικαιώματα και πρακτικές που γνωρίζουμε καλά, αλλά το κοινό μπορεί να μην το κάνει. Πώς μπορούν οι μαθητές σας να εκπαιδεύσουν το κοινό, μια πηγή και μια ιστορία τη φορά; Ρωτήστε τους αν πιστεύουν ότι αυτό θα έπρεπε να είναι μέρος της υποχρέωσής τους και υποψιάζομαι ότι μπορεί να προκύψουν κάποιες ευχάριστες συζητήσεις.

(Ανυπομονώ να μισώ τα μηνύματα που μου λένε ότι οι δημοσιογράφοι δεν πρέπει να είναι υπεύθυνοι να εξηγούν τον εαυτό τους και ότι εάν οι άνθρωποι πραγματικά δεν μπορούν να καταλάβουν κάτι τόσο απλό όπως οι ελευθερίες του Τύπου, τότε δεν αξίζουν τον χρόνο ή την ενέργειά μας. Αποθηκεύστε τον εαυτό σας τα πλήκτρα γιατί μπορώ απλώς να απαντήσω σε αυτό εδώ: Όχι. κάνουμε για να εξηγήσουμε ότι λειτουργεί τέλεια. Μην αλλάξετε τίποτα.)

The Media Insight Project — μια πρωτοβουλία του American Press Institute και του Associated Press-NORC Center for Public Affairs Research — περιγράφεται το 2018 πόσο ακατάλληλοι είναι οι δημοσιογράφοι με τον τρόπο που τους αντιλαμβάνεται το κοινό. Οι Αμερικανοί γενικά δεν κατανοούν τον στόχο, την ηθική και τις πρακτικές που είναι δεύτερη φύση για εμάς.

Σε βαθύτερο επίπεδο, η δημιουργία μιας λίστας αξιών, η συμφωνία τους και η δημοσιοποίησή τους θα ήταν μια εξαιρετική άσκηση για τις τάξεις σας και τις φοιτητικές οργανώσεις μέσων ενημέρωσης. Μερικές αρχικές ερωτήσεις: Ποιον εξυπηρετούμε; Ποιες είναι οι υποχρεώσεις μας απέναντί ​​τους; Πώς λέμε την ιστορία μας και πώς θέλουν οι άνθρωποι να αλληλεπιδράσουν μαζί μας (όχι, ποιος είναι ο βολικός τρόπος για να αλληλεπιδράσουμε μαζί τους);

Αυτό το φθινόπωρο, εξετάστε τις διαλέξεις και τις δραστηριότητες που θα ενθαρρύνουν τους μαθητές να αναλογιστούν τον πολύτιμο ρόλο που μπορούν να διαδραματίσουν στη διεύρυνση της κοινής κατανόησης του ευγενούς επαγγέλματός μας.

Το Daily Tar Heel του Πανεπιστημίου της Βόρειας Καρολίνας δεν θα χρησιμοποιεί πλέον τον όρο «φοιτητής αθλητής». Από ένα άρθρο του προσωπικού: «Το NCAA χρησιμοποίησε τη φράση «φοιτητής αθλητής» και το σκεπτικό πίσω από αυτήν για να αποφύγει να πληρώσει αθλητές, να ελέγξει τα δικαιώματα του ονόματος, της εικόνας και της ομοίωσης τους και να τους αρνηθεί τη δυνατότητα να συνδικαλιστούν».

Ανάγνωση το editorial εδώ και σχεδιάστε μια συζήτηση στην τάξη γύρω από το θέμα. Έχετε κάποιους μαθητές με αθλητικές υποτροφίες στην τάξη που να έχει άποψη για αυτό το θέμα; Τι γίνεται με τους μαθητές ρεπόρτερ που καλύπτουν σχολικές ομάδες για τα μέσα ενημέρωσης της τάξης ή των μαθητών — πώς θα αποκαλούσαν αυτούς τους μαθητές ως εναλλακτική;

Ο Frank LoMonte, διευθυντής του Κέντρου Brechner για την Ελευθερία της Πληροφόρησης στο Πανεπιστήμιο της Φλόριντα, έστειλε email αυτή την εβδομάδα για να μοιραστεί ότι οι μαθητές του εργάζονται πάνω σε κάτι που μπορεί να απολαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί και οι φοιτητές δημοσιογραφίας. ' Γιατί δεν ξέρουμε ” είναι ένα ερευνητικό podcast που φιλοξενείται από τη νικήτρια του βραβείου Πούλιτζερ Sara Ganim (για το Παιδικό σεξουαλικό σκάνδαλο Jerry Sandusky ), τώρα στο κέντρο της Hearst Journalism Fellow. Ο LoMonte έγραψε ότι το podcast εξετάζει απογοητευτικά ζητήματα κυβερνητικού απορρήτου. «Η 1η σεζόν αφορά τη δημόσια εκπαίδευση και ειδικά την τριτοβάθμια εκπαίδευση, και επίσης δεν αποτελεί έκπληξη, τα δύο πρώτα επεισόδια αφορούν τη μυστικότητα στα κολεγιακά αθλήματα. Το Επεισόδιο 1 εξετάζει τη συστηματική αποτυχία της ανώτερης έκδοσης να παρακολουθεί και να μετράει τις διάσειση στα αθλήματα και το Επεισόδιο 2 εξετάζει τη διάχυτη —αλλά παράνομη— πρακτική της φίμωσης των αθλητών από το να μιλήσουν στα μέσα ενημέρωσης».

Την επόμενη φορά που ένας από τους μαθητές σας θα απορρίψει την πρακτική του, μοιραστείτε το μαζί του: Current, μια δημοσίευση για επαγγελματίες των δημοσίων μέσων ενημέρωσης, αναφέρθηκε πρόσφατα ότι «η NPR έλαβε 20.520 αιτήσεις για 27 θέσεις πρακτικής άσκησης αυτό το φθινόπωρο, σε σύγκριση με 2.597 αιτήσεις για 55 θέσεις πέρυσι». Η συγγραφέας Julie Drizin είπε στο άρθρο ότι ένας εκπρόσωπος του NPR απέδωσε την αύξηση στην πιθανή ευκολία της απομακρυσμένης εργασίας. Ωστόσο, θα το καταθέσω στην ενότητα 'Δείξτε τους πόσο ανταγωνιστική είναι η αγορά'.

Αυτό είναι ενδιαφέρων και τραγικό - υπήρξε μια αύξηση των ανθρωποκτονιών στις μεγάλες πόλεις μετά το lockdown. Από το άρθρο των New York Times: «Σε 20 μεγάλες πόλεις, το ποσοστό δολοφονιών στα τέλη Ιουνίου ήταν κατά μέσο όρο 37% υψηλότερο από ό,τι ήταν στα τέλη Μαΐου… Η αύξηση σε σχέση με την ίδια περίοδο πριν από ένα χρόνο ήταν μόλις 6% .» Οι σπουδαστές σε μεγάλες και μικρές κολεγιακές πόλεις θα πρέπει να ελέγχουν με τοπικούς αξιωματούχους εάν υπάρχει παρόμοια άνοδος.

Αυτή την εβδομάδα, ο Hadar Harris, εκτελεστικός διευθυντής, Student Press Law Center, έστειλε email στην Poynter και στη λίστα του College Media Association's για μια νέα έκθεση που σχεδιάστηκε για να προβληματιστεί σχετικά με προβλήματα στις επιχειρήσεις των φοιτητικών μέσων ενημέρωσης και να προσφέρει λύσεις σε αυτά τα προβλήματα. 'Τίποτα δεν επιστρέφει όπως ήταν:' Δημιουργία οικονομικής βιωσιμότητας για οργανισμούς ειδήσεων κολλεγίων το 2020 και μετά λέει ότι «αποστάζει συμβουλές ειδικών από διάφορες πηγές που εργάζονται σε τοπικά μέσα ενημέρωσης, κολεγιακή δημοσιογραφία, φιλανθρωπία και επιχειρήσεις, για να παρέχει σαφείς ιδέες και καθοδήγηση σχετικά με το πώς να κάνετε τον ειδησεογραφικό σας οργανισμό απαραίτητο, ανθεκτικό στην πανδημία και την ύφεση. Το πιο σημαντικό, περιγράφει μια ποικιλία στρατηγικών για να διατηρήσετε το ειδησεογραφικό σας πρακτορείο οικονομικά βιώσιμο».

ο SPLC κυκλοφόρησε επίσης το Student Media Budget Cut Tracker, το οποίο στοχεύει να παρακολουθεί τους πολλούς τρόπους με τους οποίους περιορίζεται η χρηματοδότηση των φοιτητικών μέσων σε λύκεια και κολέγια.

Θα ανυπομονώ να δω τα αποτελέσματα αυτής της παρακολούθησης, καθώς πολλοί από εσάς έχετε εκφράσει σοβαρές ανησυχίες για το μέλλον των επιχειρηματικών μοντέλων των κολεγιακών μέσων ενημέρωσης, τα οποία ήδη αγωνίζονταν πριν από την πανδημία.

Το Glen M. Broom Center for Professional Development in Public Relations στο San Diego State University έχει μερικούς πολύτιμους πόρους για να προσθέσετε ποικιλομορφία στις τάξεις σας στις μαζικές επικοινωνίες. Πρώτον, υπάρχει μια βάση δεδομένων των Μαύρων μελετητών μαζικής επικοινωνίας: «Καλούμε τους καθηγητές να καθαρίσουν το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών τους και να ανταλλάξουν παλιές αναγνώσεις για να τις αντικαταστήσουν με εργασίες μαύρων μελετητών μαζικής επικοινωνίας».

Η σελίδα προσφέρει επίσης ένα γραφείο ομιλητών σε συνεργασία με το Temple University. Λέει, «Η έρευνα δείχνει ότι ένα από τα πρώτα βήματα για τη δημιουργία διαφορετικού εργατικού δυναμικού είναι να εκπροσωπούνται οι έγχρωμες κοινότητες. Εάν οι μαθητές δεν μπορούν να δουν κάτι που τους μοιάζει, τότε μπορεί να σκεφτούν ότι δεν υπάρχει θέση για αυτούς στη βιομηχανία μαζικής επικοινωνίας. Θέλουμε οι μαθητές μας από έγχρωμες κοινότητες όχι μόνο να γνωρίζουν ότι υπάρχει χώρος για αυτούς, αλλά ότι τους χρειαζόμαστε. Σπάστε αυτόν τον κύκλο την αναπαράσταση μόνο λευκού φέρνοντας διάφορους προσκεκλημένους ομιλητές.»

Η Barbara Allen είναι η διευθύντρια του κολεγιακού προγραμματισμού. Μπορείτε να την προσεγγίσετε στο ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ή στο Twitter, @barbara_allen_